布置教室桌椅有10种方式：课堂环境可以促进主动学习，也可以中断主动学习。课堂空间的区域布局会影响教学效果。没有桌椅布置是理想的。桌子和椅子可以重新排列以创建不同的学习环境。
马蹄形排列。学生可以在桌面上读写，直接看到老师和视听媒体。学生可以面对面交流。让学生两人一组坐。老师可以随时步行到马蹄形的地方讲课。确保马蹄铁类型之间有足够的转弯空间。它也可以分为半圆。
小组安排。安排靠近桌子的座位，让学生接触并促进小组互动。有些学生需要稍微调整椅子才能看到黑板、老师和投影屏幕。教室前面的椅子可以从每个小组中移开，以避免学生经常转过头来。
正式会议安排。桌子是长的还是圆的？它适合这种安排。这种安排降低了教师的重要性，增加了学生的重要性。如果老师在中间，远处的学生会感到被忽视。长桌也可以是空的。
圆形布置。撤掉所有的桌子，把椅子围成一个圈，可以促进学生的面对面交流。如果安排成一个大的圆圈，则适合课堂讨论。如果一个学生需要一张书桌来写字，他或她会把书桌放在圆圈之外，当他或她需要写字时把它转过来。
分组排列。这种安排适用于水族馆讨论方法，即内外圈小组讨论方法。还可以实施辩论小组活动的角色扮演和观察。椅子可以排列成同心圆。会议桌也可以放在中间，外面有一圈椅子。
工作站布置。这种安排适合于主动操作和实验导向的教学情况。老师演示完教学后，学生们可以坐在课桌旁一起工作。如果你需要培养学习伙伴，两个人在一个工作站是合适的。
组件的分布式排列。如果教室足够大，你可以先安排桌椅，以便小组开展小组学习活动。让小组远离干扰。不要让距离太远，以防沟通困难。
臂带样式。传统的直线学习不能促进主动学习。如果学生人数超过30人，且只有矩形课桌，则可以将其设置为V形，以减少学生之间的距离。学生尽可能清楚地看到教室前面的东西。教师也能看到更多的学生，而不是直排学生。行间走道不应位于中间。
传统课堂安排。把两张椅子放在一起，这样旁边的学生就可以成为学习伙伴。如果双排、双排和双排之间有足够的空间，那么两个奇数排的人可以转身和后面的学生讨论。
讲堂布置。讲堂内活跃的学习环境有限，但仍有可能。如果座椅是可移动的，则可以将其设置成弧形以创建可见性。如果座位是固定的，请在中间倾斜。无论讲堂有多大，学生都可以分成两个或两个小组，并运用与邻居合作的活动积极学习。
